Mendoza: educación, creatividad, burocracia y huelga docente

Mar 13, 2016 Eduardo Paganini La Pata Semanal Comentarios desactivados en Mendoza: educación, creatividad, burocracia y huelga docente

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Reflexiones sobre el ítem aula

Quedó comprobado: la educación en Mendoza estimula la creatividad, al menos en el ámbito de la administración y la burocracia. A tal punto llega el desarrollo de esa facultad psíquica —desde ahora institucional— que hemos dado a luz un nuevo aporte para que el mundo todo se beneficie con sus efectos progresistas. De este modo, nuevamente Mendoza se pone a la cabeza de la vanguardia nacional —y quién dice si no internacional—.

Nos referimos a esta creatura contable que se ha denominado —en otro hallazgo léxico y como resultado de esa creatividad pululante que nos está caracterizando tanto— ítem aula. ¡Qué hermosa construcción sustantiva de yuxtaposición por acumulación: ‘ítem’ = artículo o capítulo sucesivo para hacer distinción en una escritura u otro instrumento, o como señal de adición; ‘aula’ = sala donde se celebran las clases en los centros docentes. || 2. poét. Palacio de un príncipe soberano. Como vemos, algo muy positivo ya que se puede interpretar desde una partícula de una mera acta notarial hasta un escenario de la más fantástica nobleza.

Parecería pues que tanta controversia que ha generado este producto del ingenio más avanzado y lúcido de nuestros selectos cacúmenes, sean nativos o exportados, no se justificaría frente a la promesa que implica la suma (cf. señal de adición) en una sala de la realeza. Pero, como siempre sucede, los mal intencionados, los que aportan a la confusión fogoneada por la subversión, el terrorismo y la sinarquía internacional, protestan y se quejan denigrando tan preciso aporte técnico y científico. E inclusive, apelando a sus vetustos caletres, oxidados por viejas ideas de sindicalización, solidaridad y anarquía, deforman la exacta frase para mancharla cacofónicamente y la rebautizan —maliciosamente— como ítem jaula, ítem maula, ítem baula (tortuga marina), ítem aullá, ítem caula (treta, engaño, ardid), ítem taula (megalitos), ítem acula…

Fuera de ese ámbito, es incontrovertible que el nuevo criterio pueda poseer fallas o adolezca de yerros. Su lógica es argumentativamente lapidaria: maestra/o es el que trabaja dentro del aula. ¡Listo! Más claro imposible! Dentro del aula todo, fuera del aula nada: la nueva verdad argentina, gracias al aporte menduco. Esto significaría, que todos aquellos y aquellas que desempeñen tareas fuera del recinto sagrado, no merecen cobrarlo! Y es más, el sueldo todo debería ser un ítem aula, y de esa forma las arcas fiscales de la provincia se verían favorecidas enormemente con el ahorro que implica el blanqueo de esa situación injusta. La cifra sería enorme, pues dejaría de pagarse injustos salarios desde celadores hasta los funcionarios de la Dirección General de Escuelas, pasando por empleados administrativos de las delegaciones y casa central, servicios de reconocimientos médicos, juntas de mérito y de disciplina, cuerpo de supervisores y equipos técnicos, y vaya a saber cuánta cosa más que se encuentra entre los pliegues protectores de la burocracia oficial.   

Pero pensándolo bien, estimo que no es el mismo caso el de un/a celador/a que el de un funcionario que ni pisa la escuela… En realidad el ítem aula merece una reglamentación exclusiva, ya que no ha quedado aclarado —y parecería que se da por supuesto— que  es sinónimo de dar clase, cuando en realidad —afortunadamente— los celadores deben entrar al aula y ejercer una tarea directamente vinculada con la higiene y seguridad de la educación, que demanda su tiempo y su esfuerzo…

Faltaría pues una  escala, que podríamos llamar Asignación por dedicación proporcional al aula, que entre en el juego de debate de las paritarias, pero que de inicio largue un protocolo de proporcionalidad. Como un gesto de beneplácito por esta nueva creación, vaya mi sugerencia, a modo de ejemplo:

Asignación por dedicación proporcional al aula
Cargo	Proporción correspondiente
Maestras/os	100 %
Celadores	80 %
Directivos de escuelas	45 %
Prof. que trabajen en patios, salón comedor, salón multiuso, clubes, gimnasios, polideportivos… (o salgan de viaje de estudios a razón de -5 % por día)	0 %
Supervisores	2 % (por cada visita documentada a un aula)
Asesores	– 3 % (para el Fondo Bibliográfico sugerido)
Personal de la DGE	0 %
Funcionarios de la DGE	– 5 % (para el Fondo Ítem Aula)
Planta administrativa y profesional, Empresa prestataria del Control Sanitario Laboral	– 3 %  (para el Fondo de Garantía—docente sano)
Etc. etc

Esperemos que estas reflexiones y consejos lleguen a las preclaras mentes de modo que el nuevo aporte de Mendoza a la humanidad tenga un packaging tan impecable como la que identifica a nuestra idiosincrasia. Porque en definitiva, esta genial idea podría ampliarse, salir del ámbito educativo y aplicarse —si nuestros legisladores fueren pertinentes— a todos los niveles del quehacer nacional. Este criterio de ordenamiento, limpieza ética, de premio a la vocación y a la entrega denodada merece aplicarse a otros órdenes, a otros niveles, a otros espacios…

Se podría, nacionalizando la idea, crear un sinfín de ítem x [profesión u oficio determinado] que premie hasta los límites del reconocimiento supremo el esfuerzo, la capacidad de entrega y la fortaleza para la brega laboral y cotidiana; de ese modo, podríamos generar:

• El ítem tapón: que premie los km recorridos por un centrojás en un partido de futbol;
• El ítem proyecto: que premie la cantidad de propuestas de leyes, ordenanzas u otros formatos legales presentadas por los y las legisladores/as;
• El ítem boleto: que premie la cantidad de pasajeros transportados por los choferes de micros de mediana y corta distancias;
• El ítem subordinación y valor: que premie la cantidad de ‘cuerpo a tierra’ ejercidos por el personal castrense y fuerzas del orden y la seguridad;
• El ítem ‘los locos de la azotea’: que premie la cantidad de frases gramaticalmente aceptables, racionalmente lúcidas, fonéticamente audibles de las y los locutoras y locutores radiales (por ahora, con los televisivos es imposible anhelarlo);
• El ítem claridad en la lucha: que premie la coherencia, la constancia y la independencia partidaria de los dirigentes gremiales, o de cualquier otra asociación social sin fines de lucro.

happy wheels

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